Публикации по теме «УМК под ред. В. В. Воронковой» (241-260)

Рабочая программа по чтению для 2 класса для обучающихся по Варианту 8.3. ФГОС (надомное обучение) с недельной нагрузкой - 2 часа. Программу можно использовать для обучающихся с лёгкой степенью УО.

В настоящее время вопрос обучения детей с ОВЗ является актуальным, так как ежегодно количество детей с ОВЗ разных категорий, поступающих в общеобразовательные школы, увеличивается. На учителей начальной школы накладывается большая ответственность, так как они должны уметь работать с детьми с ОВЗ разных категорий.

Данный урок предназначен для учащихся 6 класса коррекционной школы.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения речевой практики, которые определены Федеральным государственным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения речевой практики, которые определены Федеральным государственным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Структура рабочей программы по речевой практике представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; структурные отличия государственной и рабочей программы; содержание курса «Речевая практика»;

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.

Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками. В младших классах необходимо пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций.

Определение пространственного расположения объектов при ориентировке на плоскости,освоение и применение словесной системы отсчета по основным пространственным направлениям: вперед — назад, вверх — вниз, направо — налево.

Набор развивающих карточек создан для обучающихся по адаптированной программе для 7-8 класса. Предмет: биология, сельскохозяйственный труд

Рабочая программа + тематическое планирование для учащегося с интеллектуальными нарушениями (лёгкая степень УО) 9 класс (надомное обучение).

Рабочая программа + тематическое планирование для учащихся с интеллектуальными нарушениями (УО) 9 класс (надомное обучение). Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю)

Рабочая программа + тематическое планирование по чтению и развитию речи для для учащихся с интеллектуальными нарушениями 9 класс (надомное обучение). Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Рабочая программа + тематическое планирование по письму и развитию речи для учащихся с интеллектуальными нарушениями 9 класс (надомное обучение). Программа рассчитана на 68 часов ( 2 часа в неделю).

Рабочая программа + тематическое планирование по географии для учащихся с интеллектуальными нарушениями для 9 класса (надомное обучение). Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Набор карточек для проверки домашнего задания по сельскохозяйственному труду в 6 классе для обучающихся по адаптированным программам.

Материал для обучающихся с интеллектуальными нарушениями 9 класса для проверки знаний.

Контрольные работы по математике для обучающихся по Варианту 8.3. по итогам каждой учебной четверти. Пролонгированные сроки обучения (3 года обучения в 1 классе).

Совершенствовать вычислительные навыки с числами, полученными при измерении времени, длины, массы; корригировать мыслительную деятельность при решении задачи; корригировать внимание путём воспроизведения геометрических фигур; корригировать память назывании мер стоимости, длины, массы; воспитывать бережное отношение к природе, умение слушать другого, аккуратно работать в тетради.

В форме опорного конспекта наглядно представлены правила деления десятичных дробей.

Цель: Закрепление знаний по теме «Части речи», формирование умения находить разные части речи в тексте. Урок построен в форме путешествия в поисках клада. С каждым выполненным заданием ребята делают шаг. В конце находят сундук.